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110			_aColombia. Ministerio de Educación Nacional _93750 _beditor
245	1	0	_aLineamientos curriculares para el área de ciencias sociales
260			_aBogotá : _bMinisterio de Educación Nacional ; _bCooperativa Editorial Magisterio, _c2002
300			_a112 páginas + 1 plegable : _bilustraciones, fotografías, gráficas _c24 x 17 cm. ; pasta rústica
490			_aLineamientos Curriculares. Áreas Obligatorias y Fundamentales. Documentos
504			_aIncluye: bibliografía
505			_a1. Las ciencias sociales. -- La construcción histórica de las ciencias sociales y sus implicaciones educativas. -- El devenir histórico de las ciencias sociales y su configuración disciplinar. -- Crisis y replanteamiento de las ciencias sociales. -- Nuevos retos a las ciencias sociales y la educación. -- Las orientaciones de las ciencias sociales en el currículo escolar colombiano. -- 2. El área de las ciencias sociales. -- El área de las ciencias sociales en la educación básica y media. -- La estructura escolar y el diseño curricular en el país. -- 3. Fundamentación. -- Las ciencias sociales: un conocimiento abierto. -- La tradición positivista. -- Nuevos aportes epistemológicos. -- Los aportes de la tradición interpretativa. -- Los nuevos modos de producción de conocimiento social. -- Implicaciones curriculares y didácticas. -- 4. Propuesta. -- Propuesta de organización curricular. -- El área de ciencias sociales a través de un enfoque problematizador, abierto flexible, integrado y en espiral. -- Fundamentación pedagógica de la orientación curricular para las ciencias sociales en la educación básica y media. -- ¿Por qué a través de ejes generadores? -- Criterios que deben cumplir los ejes generadores. -- Las preguntas problematizadoras. -- Características de las preguntas problematizadoras. -- La selección de los ámbitos conceptuales en ciencias sociales. -- Los contenidos del área de ciencias sociales. -- Pautas de secuencia en los ámbitos conceptuales y contenidos para el área de ciencias sociales. -- Hacia un desarrollo por competencias. -- Los planteamientos oficiales. -- El problema de las competencias. -- La postura de los lineamientos de ciencias sociales. -- Una estructura abierta, flexible, integrada y en espiral. -- Fundamentación didáctica de la orientación curricular para el área de ciencias sociales. -- Implicaciones y exigencias de la implementación. -- La malla curricular (un ejemplo de implementación). -- Los ejes generadores. -- Los ejes y su fundamentación. -- La defensa de la condición humana y respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. -- Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. -- Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. -- La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana. -- Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. -- Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. -- Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación). -- Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. - Problematizar para alcanzar desempeños competentes.
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650		0	_93293 _aCurrículo
700			_94020 _aCastro Valderrama, Heublyn, _ccoordinadora
700			_93313 _aTorres Carrillo, Alfonso
700			_94021 _aAgudelo Colorado, Elkin Darío
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