Lineamientos curriculares para el área de ciencias sociales
Por: Colombia. Ministerio de Educación Nacional editor
Colaborador(es): Castro Valderrama, Heublyn, coordinadora | Torres Carrillo, Alfonso | Agudelo Colorado, Elkin Darío
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Lineamientos Curriculares. Áreas Obligatorias y Fundamentales. DocumentosEditor: Bogotá : Ministerio de Educación Nacional ; Cooperativa Editorial Magisterio, 2002Descripción: 112 páginas + 1 plegable : ilustraciones, fotografías, gráficas 24 x 17 cm. ; pasta rústicaISBN: 9582006579Tema(s): Ciencias sociales -- Enseñanza -- Colombia | CurrículoClasificación CDD: 372.83Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros | Biblioteca Buenaventura | Colección General | 372.83 C718 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.2 | Disponible | 026555 |
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372.7 R579 Matemática integrada... para transición y primaria | 372.7 V656 Lecciones de aritmética | 372.83 A357e Evaluemos competencias en ciencias sociales : | 372.83 C718 Lineamientos curriculares para el área de ciencias sociales | 372.83 F344 Nuevo identidades sociales : | 372.83 H557 Ciencias sociales 4 : | 372.83 L392h Herramientas sociales : |
Incluye: bibliografía
1. Las ciencias sociales. -- La construcción histórica de las ciencias sociales y sus implicaciones educativas. -- El devenir histórico de las ciencias sociales y su configuración disciplinar. -- Crisis y replanteamiento de las ciencias sociales. -- Nuevos retos a las ciencias sociales y la educación. -- Las orientaciones de las ciencias sociales en el currículo escolar colombiano. -- 2. El área de las ciencias sociales. -- El área de las ciencias sociales en la educación básica y media. -- La estructura escolar y el diseño curricular en el país. -- 3. Fundamentación. -- Las ciencias sociales: un conocimiento abierto. -- La tradición positivista. -- Nuevos aportes epistemológicos. -- Los aportes de la tradición interpretativa. -- Los nuevos modos de producción de conocimiento social. -- Implicaciones curriculares y didácticas. -- 4. Propuesta. -- Propuesta de organización curricular. -- El área de ciencias sociales a través de un enfoque problematizador, abierto flexible, integrado y en espiral. -- Fundamentación pedagógica de la orientación curricular para las ciencias sociales en la educación básica y media. -- ¿Por qué a través de ejes generadores? -- Criterios que deben cumplir los ejes generadores. -- Las preguntas problematizadoras. -- Características de las preguntas problematizadoras. -- La selección de los ámbitos conceptuales en ciencias sociales. -- Los contenidos del área de ciencias sociales. -- Pautas de secuencia en los ámbitos conceptuales y contenidos para el área de ciencias sociales. -- Hacia un desarrollo por competencias. -- Los planteamientos oficiales. -- El problema de las competencias. -- La postura de los lineamientos de ciencias sociales. -- Una estructura abierta, flexible, integrada y en espiral. -- Fundamentación didáctica de la orientación curricular para el área de ciencias sociales. -- Implicaciones y exigencias de la implementación. -- La malla curricular (un ejemplo de implementación). -- Los ejes generadores. -- Los ejes y su fundamentación. -- La defensa de la condición humana y respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. -- Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. -- Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. -- La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana. -- Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. -- Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. -- Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación). -- Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. - Problematizar para alcanzar desempeños competentes.
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