La disciplina en el aula : (Registro nro. 31409)

Detalles MARC
000 -LÍDER
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001 - NÚMERO DE CONTROL
Campo de control	5013
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
Campo de control	MARCOrgCode
005 - FECHA Y HORA DE LA ULTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA -- INFORMACIÓN GENERAL
Campo fijo de descripción fija -- Información general	161004s9999 xx 000 0 und d
020 ## - ISBN
Número Internacional Normalizado del libro	9879208722
040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN
Agencia de catalogación original	n/a
Agencia que realiza la transcripción	n/a
041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA
Código de idioma para texto/pista de sonido o título separado	spa
082 04 - NÚMERO DE CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación	371.1024
Clave de autor-Numero de item	S961d
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre personal	Sureda, Rosa
245 10 - TÍTULO
Título del Material	La disciplina en el aula :
Parte restante del título - Subtitulo	actividades para situaciones problemáticas
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA)
Lugar de publicación, distribución, etc.	Buenos Aires :
Nombre del editor, distribuidor, etc.	Landeira,
Fecha de publicación, distribución, etc.	2006
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	288 páginas
505 ## - NOTA DE CONTENIDO
Nota de contenido con formato preestablecido	Personalidad pasivo agresiva. -- Actividades grupales para situaciones problemáticas. -- El sol de la tolerancia. -- El tren de la amistad. -- La caja mágica. -- Las grullas mensajeras. -- El sombrero de los secretos. -- El club de los voluntarios. -- Cartelera de noticias. -- El escudo de la paz. -- El canasto de frutas. -- El pino de la sabiduría. -- Las máscaras. -- Los dos senderos. -- Lo grande de lo pequeño, y lo pequeño de lo grande. -- La casa de papel. -- El mensaje de las estrellas. -- Blanco y negro. -- Actividades frente a situaciones problemáticas. -- Situaciones problemáticas. -- Resolución de conflictos. -- Los varones que comienzan jugando y se terminan “matando”. -- Los varones que se agreden por algún conflicto personal. -- Un compañero insulta a otro en público. -- Un grupo “pelea” a un niño. -- Dos grupos entre sí. – Un varón molesta a una niña. -- Un grupo molesta a una niña. -- Las niñas comienzan jugando y terminan llorando. -- Niñas que se agreden físicamente. -- Actividades grupales. -- El método de la promoción de ideas. -- El método de reunión de corrillos. -- El método de diálogos simultáneos. -- El diálogo. -- El método del simposio. -- Evaluación de las actividades grupales. -- Modelos de formularios. -- Test colectivo de inteligencia. -- Test Sabadell. -- Prueba de sustitución. -- Prueba de laberinto. -- Pruebas de analogías y diferencias. -- Pruebas complementarias. -- Pruebas de causas efectos. -- Pruebas de rompecabezas. -- Pruebas de series cronológicas. -- Pruebas de inteligencia espacial. -- Prueba de permutación. -- Test gestáltico visomotor. -- Evaluación de la producción infantil hasta los 11 años. -- Test gráfico. -- El test de la familia. -- Evaluación de la estructura. --Ejemplos prácticos. -- Evaluación final. -- Test Sabadell. -- Test de bender. -- La entrevista previa con los padres. -- Presentaciones de la problemática al psicólogo por escrito. -- Recomendaciones para el docente. -- El informe para el psicólogo. -- El informe pediátrico. -- Test a. B. C. -- Auxiliares indispensables para el docente. -- Encuesta. Diagnóstico de integración grupal. -- Apéndice: Juegos violentos y agresiones infantiles. -- ¿Por qué hoy vivimos en una sociedad violenta, donde jóvenes y niños parecen los más peligrosos representantes de ella? -- Juegos violentos y agresiones en el aula. -- Actividades prácticas. -- Cuestionario de valoración general. -- Cuestionario de conductas sociales. -- Valoración de actitudes generales. -- Discriminación. -- Discriminación de actividades. -- Tema: sexismo. -- Tema: racismo. -- Actividades prácticas. El reloj de arena. -- Actividades grupales preventivas. El buzón de emergencias. -- Actividades prácticas comunitarias. -- Trabajos comunitarios. -- Hermanos del corazón. -- El equipo comunitario. -- Desayuno de colores. -- Temas de actualidad para la organización de jornadas de entrevistas con padres. -- Educación sexual. -- La pubertad y la adolescencia. -- El ingreso o la escuela. -- La agresión en los niños pequeños. -- Equilibrio emocional - bienestar. -- Sociabilización y grupos. -- El juego y la sexualidad.
650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMÁTICO
9 (RLIN)	3182
Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada	Disciplina escolar
650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMÁTICO
9 (RLIN)	1375
Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada	Educación de niños
650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMÁTICO
9 (RLIN)	3480
Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada	Niños con problemas emocionales
700 ## - ASIENTO SECUNDARIO - NOMBRE PERSONAL
9 (RLIN)	3479
Nombre personal	Muzzioli, Guillermo,
Títulos u otras palabras asociadas con el nombre	ilustrador
942 ## - TIPO DE MATERIAL (KOHA)
Tipo de Item KOHA	Libros

Existencias
Estado de Retirado	Estado de Perdido	Forma de Clasificación	Colección	Biblioteca de Origen	Biblioteca Permanente	Fecha de Adquisición	Signatura Topográfica	Código de Barras	Última vez visto	Tipo de Material
		Dewey Decimal Classification	Colección General	Biblioteca Buenaventura	Biblioteca Buenaventura	19/10/2018	371.1024 S961d	026390	10/01/2023	Libros